Principes de la prise en charge précoce de l'enfant autiste entre 1 et 6 ans avec ses parents : Interaction, communication, oralité, intégration sensorielle, apprentissages, autonomie

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Public : éducateurs, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes et étudiants sur ces différents métiers.

 

Prérequis : pas de prérequis nécessaires.

 

Dispositions pratiques : effectif minimum de 4 personnes, maximum de 20 participants

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Modalités et délai d’accès :​

• Formation seulement dispensée en INTRA, n'hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez l'organiser dans vos services.
   

Présentation et contenu de la formation :
 

L’objectif de cette formation est d’aborder le fonctionnement des personnes avec autisme et les moyens de soutenir leur développement social et global au regard des recherches actuelles et des recommandations de la Haute Autorité de Santé :

• Le fonctionnement cognitif, social et sensoriel des personnes avec autisme

• La prise en charge précoce parents-enfant (à partir de 1 an)

• Les programmes psycho-éducatifs et comportementaux TEACCH et ABA (principes et outils)

• Les outils de communication augmentative : PECS et MAKATON

• Les troubles de l’oralité alimentaire et leur prise en charge

• Les principes de l’intégration sensorielle selon AYRES et DUNN

• Accompagner le développement émotionnel et social

• Apprendre les bons comportements adaptatifs, réduire les comportements-défis

• Apprendre à être en groupe

• L’accompagnement et le soutien des parents : groupe de parole, formation, guidance, information

• Soutenir le quotidien (apprentissage de l’autonomie alimentaire, vestimentaire, sphinctérienne, le sommeil).

 

Compétences visées & objectifs opérationnels de la formation :
 

A la fin des 3 jours de formation, le stagiaire sera en mesure de :

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JOUR 1

• Connaitre le fonctionnement des personnes avec autisme

• Connaitre les principes de base de toutes les prises en charge

• Connaitre les principes du soutien de l'interaction parent/enfant

• Connaitre les étapes de développement et savoir y situer l’enfant

• Connaitre les principes du soutien précoce des interactions sociales, de la communication réciproque et du développement global

 

JOUR 2

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Principe de l’intégration sensorielle :

• Comprendre le processus d’intégration sensorielle au sein du développement de l’enfant

• Identifier les troubles de l’intégration sensorielle

• Evaluer les troubles de l’intégration sensorielle

• Apporter des adaptations et aménagement au quotidien chez l’enfant présentant ces troubles

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La prise en charge orthophonique de l’enfant TSA :

• Comprendre ce qu’est un bilan orthophonique du jeune enfant TSA

• Connaître le travail de l’orthophoniste dans le domaine du langage

• Connaître le travail de l’orthophoniste dans le domaine de la communication

• Comprendre l’importance du travail avec la famille

• Connaître le travail de l’orthophoniste dans le domaine des troubles alimentaires

 

JOUR 3

• Connaitre d’autres approches recommandées (TED, TEACCH)

• Soutenir le développement des émotions et des habiletés sociales

• Diminuer les comportements inadaptés et surtout apprendre et renforcer de comportements adaptatifs

• Apprendre à en enfant à être en groupe

• Soutenir les parents au quotidien (repas, sommeil, habillage, propreté) et autres programmes psycho-éducatifs

• Mettre en place une prise en charge (étude de cas)

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Durée totale : 3 jours, soit 21 heures

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Formateurs / Formatrices :

 

Léa DORMOY : psychologue clinicienne, elle coordonne une unité de prise en charge précoce au Centre Bulle d’Air,

elle est certifiée à l’approche de Denver (ESDM), formée en PACT et en gestion des comportements-défis.

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Marie-Amélie COUTANSAIS : orthophoniste au Centre Bulle d’Air de Croissy-sur-Seine, formée MAKATON
et TALK TOOLS, et spécialisée dans les troubles de l’oralité alimentaire

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Charlotte DUHAMEL : psychomotricienne au Centre Bulle d’Air de Croissy-sur-Seine et en libéral,
formée à l’intégration sensorielle et à la cotation du Profil sensoriel de Dunn

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Modalités pédagogiques :

• Moyens pédagogiques : exposés Powerpoint, jeux de rôles, films et vidéos, supports pédagogiques (imprimé et envoyé)

• Méthodes : active, interrogative

• Modalités : formation en présentiel avec questionnaire de positionnement (évaluation des connaissances des participants avant la formation sur la thématique) et post-formation (évaluation des acquis suite à la formation), point en fin de journée de formation : recueil des impressions, régulation sur les autres journées en fonction de l’évolution pédagogique.
   

Moyens d’encadrement de la formation :

• L’Association Joker s’engage à adapter chaque formation aux besoins réels du stagiaire.

• Cette formation s’appuie sur une alternance d’exposés théoriques et de travaux pratiques.

• Vidéo-projection du support de cours qui sera délivré à chaque participant, avec la bibliographie.

• Documentation à disposition dans la salle de formation.​

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Responsable Formations & Référente Handicap :

Mademoiselle Camille DELIERE
formation@association-joker.org ou 06.02.12.40.42

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Suivi de l’action :

• Emargement par demi-journée (feuille d’émargement à signer)

• Attestation de suivi ou de réussite de la formation

 

Evaluation de l’action :

• Questionnaire de satisfaction

• Evaluation des acquis en cours et en fin de la formation

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Pour plus de renseignements : formation@association-joker.org

mise à jour : le 22/06/2022